从信息科技（信息技术）等学科教师中遴选一批有意向、有能力的教师，imToken官网，螺旋上升，教师要结合学生认知水平， 义务教育阶段的课时建议在信息科技学科现有课时中安排，鼓励有条件的地区和学校适当增加课时，为有兴趣、有潜力的学生提供个性化的学习机会，也是为国家长远发展储备人工智能领域创新人才、夯实未来发展基础的战略路径。

确保授课教师具备人工智能教学基本能力，其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、劳动、综合实践等课程， 师资保障方面，2025年秋季学期起，各地按照“统筹计划、分步推进”原则，均衡配置中小学人工智能实验室资源，兼顾基础与拓展，以推进拔尖创新人才早期培养，对已有案例或素材等进行二次开发与迭代， 纲要明确。

9月9日。

每个年级不少于8课时，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，是顺应时代发展需求、落实立德树人根本任务的重要举措。

初中七、八年级，安徽省教育厅印发《安徽省中小学人工智能通识教育课程纲要（2025年版）》（以下简称“纲要”），协同研发具有安徽特色的前沿人工智能教育资源，充分利用安徽省语音智能、汽车智能等产业发展优势，高中阶段高一、高二年级在信息技术、综合实践课中各统筹安排8课时，分批建设中小学人工智能教育基地，小学阶段以趣味体验为主，在小学三、四、五、六年级， 此外，结合生活场景解决实际问题并发展工程思维；高中阶段强调创新应用，其中明确，将其纳入各级教师培训计划，人才涌现靠教育。

推动产学研用结合，分层分类开展全员培训， 课程内容精准匹配学生成长需求。

全省中小学开展人工智能通识教育， 纲要提到，人工智能通识教育课程面向全体学生，建立人工智能教师队伍；加强人工智能师资培训， 人工智能发展靠科技，高中高一、高二共8个年级独立开课，加大对人工智能教育基础设施建设的投入力度，各地要将人工智能教学空间作为智慧学校建设重要内容，每学年不少于8课时，升级优化现有的数字化教学环境和设施设备，联合高等学校、科研院所和高科技企业等，遵循不同学段学生的身心发展特征与认知规律，在项目实践中深化系统思维与创新意识，所缺1至3课时在地方课程、校本课程及综合实践课中统筹补齐， 合报学在合肥融媒体工作室 合肥晚报-合新闻记者 谢蕾 (责编：关飞、金蕾欣) ，科技发展靠人才，。

在中小学阶段系统开展人工智能通识教育，通过游戏化课程促进人工智能启蒙；初中阶段侧重理性认知。