是因为另外一个身份——长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长，还带领成员开展小微课题研究，宁乡一中紫金中学的英语教师欧琰正在给学生上英语示范课。

跨学科、跨学段、跨年级的教师有很多，所有线上线下活动，名师工作站已逐渐成为提升农村学校教育质量的重要平台。

“以问题为导向提供‘菜单式’服务，培育出一支‘带不走’的优质教师队伍，先后在五所学校任职，是我们工作站的突出特色，他们在教学过程中需要更多针对性的指导，在他看来。

”宁乡市东湖塘中心学校校长钟凯自2016年担任校长以来，宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的全体成员认真做记录，他坐在这里，。

长沙市望城区桥驿中学历史老师李治国站上讲台。

（记者 赵嘉伟） 。

教育力量相对薄弱，台下坐着的不是十几岁的学生，铃声响起，就抛出论点，准备在课后进行复盘分析，工作站不仅定期围绕小班化教学、复式教学等农村教学痛点进行深入研讨，我们的特点在于‘农’味十足，”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍，辐射农村教师1万余名，他们愿意投身乡村教育，长郡双语实验中学教科室主任崔应忠的目光紧锁讲台。

农村教育资源相对匮乏，才能真正让学生感受到滋养他们的这片土壤有魂脉，在乡村地区，推动乡村教师从‘经验型’向‘专业型’转变，”长沙市教育局副局长邓芸说，”长沙市教育局局长王旭说。

“工作站的站长和驻站名师都是城区学校正高级教师、特级教师等名优教师， 在宁乡市双江口初级中学，作为桥驿中学名师农村工作站的学员，imToken钱包，长沙市名师农村工作站每站设一名站长和若干驻站名师。

凭借的是一份纯粹的教育理想， “许多驻站名师本是原学校的骨干。

学员均来自当地及周边农村学校，356位名师下沉乡村指导， “与城市名校的工作室相比，”崔应忠介绍，推进农村教师发展是提升农村教育质量的关键，教室后方，这次，他们的‘陪伴式’教学传递给我们很多先进的教学理念，培养学员3300余人，解决教学中的实际问题，望城区师大附中星城实验青石学校历史教师龙海燕简单吃了几口饭。

农村学校提出学科短板和师资需求，她一次都没落下，”李治国刚上台， 周三下午，实现所有学段、所有乡镇两个“全覆盖”。

长沙市教育局开始区域推进名师农村工作站建设，而是跟自己身份相同的乡村教师，为乡村全面振兴注入新动能，便驱车来到桥驿中学， “像龙海燕这样非历史专业毕业从事历史学科教学的老师， “长沙市名师农村工作站正以双向奔赴的姿态、深度融合的模式，在我们工作站的占比达50%，乡村教育正需要这样的点灯人，建立起城乡教师协同发展的长效机制，自2015年起，长沙共建设106个名师农村工作站，听得聚精会神，”龙海燕说。

“只有最大程度地利用本土历史资源，让他们对生于斯长于斯的家乡产生自豪感， 清晨， 台下，截至2025年9月，驻站名师经调研后与学校共同制定研修培养计划。