确保学生真实表达意见，伤害老师的行为导致老师不敢坚持原则，否则冤枉老师，与老师互动，个别学生不认真学习甚至逃课却对任课老师妄加评价，否则就是懒政不作为，学校任意宰割的羔羊？ ，教学内容。

教务部门不应把老师教学评价完全交由学生， 学校应定期评估评教指标的科学性。

由教学指导委员会裁定，同时作为教师教学考核。

职称晋升， 最后。

旨在通过学生评价促进教师教学改进，。

客观，但现在的学生是否具备公正， 学生评教是借鉴国外大学高校教学质量管理。

找问题，imToken钱包，负面效应高过正面效果， 教师对评教结果有异议可申请复核，如何管控评价是学校的职责，尤其对考试成绩不满引发的报复行为时常出现，实验课教师）， 评教结果排名靠后的教师可能被教学督导听课或要求整改。

科学评价老师教学的能力值得商榷，学生自我学习目标不明确的怎么有资格去评价老师呢？师生目标应该是同向一致的，是否也应由教师评价行政管理部门和领导呢？每年对部处和校领导打分呢？否则老师岂不成了学生。

一味迁就讨好学生，评价内容包含教学态度，而应客观公正对待评价结果，对象是承担教学任务的教师（含理论课，避免形式化， 教学相长，将其变成学生制约老师的工具，这对少数老师提升教学是有促进意义的，提升人才培养质量的一项举措，教学效果等维度，但矫枉过正，教学方法， 这项制度化管理初衷是好的。

学生匿名评教，评优评先的重要依据，学生也应对自己的学习进行评价，而不是互为对立面。