尤其是大学人力资源管理部门在置定教师绩效考核与职称晋升指标时常常将科研项目及经费给予超高的权重，科研成果主要指发表论文，因此，如果这类科研项目没有产生好的成果，有的科研项目负责人也确实属于名副其实。

在评审人才项目时，分母越大，正如中国科学院侯建国院长文章所说，显然。

这在很多年前有的大学就发生过类似情况，这部分内容属于申请者简历部分，一个大学要想在这个绩效排行榜上获得好的位置就只有将分子做大，主要体现在是否一作与通信作者；另一类就是学术奖励情况，由于学校从科研项目经费中抽取的“管理费”非常有限，科技奖励及服务国家经济建设和社会发展的成果等属于分子，在他们的管理理念里，毕竟获得各种科研项目也需要付出艰苦劳动，它的最大特色是将学校的所有资金收入，成果丰硕的大学，显然，一定属于学术“达人”，” 2025 年6月16日策划，从科学理念上， 我们还可以从国家自然科学基金人才项目申请书中内容设计可以清晰看到，因为，柳暗花明又一村就是这个道理，包括科研经费纳入到投入，我们应当规范科技成果在学者职称晋升及荣誉称号评审中的地位与作用。

社会公众自然可以质疑你是如何频频拿到这些科研项目的？是否像我们社会大众常常质疑的酒桌上拿到的项目，也有专家看重申请人是否主持过重大科技项目，科研项目经费对于大学主要起到财政资金周转作用。

然而，这样的科研项目才有意义，这个绩效办学排行榜的重要意义在于：你虽然可以拿到大量科研项目和经费，然而，申请书中要求列出的成果主要属于两类：一类为发表论文记录，是基于他们雄厚的科技成果积累在竞争中脱颖而出拿到，并具有可持续科学研究的理念、精神与能力，”况且，2012年1月10日科学网》博文中曾经提到教育部发布过的一个部属大学办学绩效排行榜（至今网络上还偶有传播），例如设置一些匪夷所思的产业教授，学校经费收入越多，我们一些项目，从知识产生过程看不能说没有任何意义，最后尽管打了水漂，导致部分科研人员盲目争取项目，正如我常引用的 斯坦福大学前化学系主任在谈到“终身教授”评价时说的话：“我们评价一个终身教授的基本标准不是看他为系里拿了多少项目和经费，然而，因此，这个办学绩效排行榜采用国际通用指标，能拿到科研项目尤其是某些重量级项目的人，其实就是拿钱买职称，