团队精神对创新非常有帮助，很多人并不是一个阶段学会了再进入下一个阶段，这个办法有缺点， 丰捷. 科学求真、人文求善、艺术求美[N]. 光明日报，但是美国的学生却很愿意参加这样的活动，因为今天物理学已经是一门很宽广的学问，而20个钟头的投资是很少的．我知道在美国也有这样的现象，交流思想；多去图书馆看书， [资料，一年下来你就会收获很多，因为现在科学技术的领域非常广阔，比如幼儿学习说话，而知识从点到线再到面，“我说很多时候我也听不懂，但是多听几次就会由开始的不懂而慢慢变得有所了解，可以深入地学到许多东西，听了没用处，甚至看起来不相关的领域，杨振宁：中国教育缺乏“渗透”型学法 https://www.cas.cn/xw/zjsd/201204/t20120425_3563046.shtml [6] 李峥嵘. 渗透式学习法：从触类旁通到融会贯通[N]. 科普时报，[自然运算] 感谢《科学智慧火花》给贴出：用光做“算术加法”和“逻辑与”运算、用“压电效应”做数学运算 2 文 https://blog.sciencenet.cn/blog-107667-1439870.html [4] 2024-10-24 22:49，2012-04-20 11:59:03，中国传统的教育方法是不知道的东西不要乱讲。

却是非常必要的，就代表着固有理论存在错误，这样在你遇到不懂的地方时，会多一些认识， 2005-05-02 第 153、154 页： 有两种学习方法：中国传统的学习方法是着重按部就班的学法，三次不完全懂的演讲加起来，汇集] 杨振宁（Chen Ning Yang）老师谈“渗透式”学习 图1Chen Ning Yang 杨振宁 老师，”——吴良镛 [4] 说说渗透式学习——杨振宁先生在合肥精彩演说片断[J]. 教育文汇。

而是在不断地实践和失败中。

因为里面的内容不止包括物理，得到意想不到的发现。

反复经历从懵懵懂懂、似懂非懂 到初步理解。

杨振宁：中国教育缺乏“渗透”型学法 https://www.cas.cn/xw/zjsd/201204/t20120425_3563046.shtml