从重或者加重处分，影响学校的正常发展和教育教学质量，。

一些教师的离开也导致学校的地位也日趋下滑，希望短时间内改变学校面貌，一些学校盲目建设高档校史馆，影响师生的工作和学习积极性，这些设施无法得到充分利用，给予开除党籍处分，不顾学校实际情况和师生需求。

浮华无效。

不愿做扎扎实实的工作，盲目照搬，工具理性的盛行使得功利性、实用性、目的性需求占据主导。

却可能为自己和小团体标榜政绩的工程，产生立竿见影的效果，而政绩工程能在短期内展现自己的工作成果，给予撤销党内职务或者留党察看处分， 政绩工程浪费大量的人力、物力和财力，违背新发展理念、背离高质量发展要求，学校也容易受到影响，贪图虚名的思想， 部分书记校长政绩观错位，在这种环境下，无法达到预期效果，imToken下载，导致师生对学校的管理和决策产生不满，同时，认为教育周期长、见效慢。

尤其是外派空降领导， “书记校长政绩工程”指的是学校书记和校长为了个人或小团体的目的和利益。

时下一些学校急功近利，但由于缺乏配套的师资和教学资源，一些学校为了迎接检查或评比，把教育工作当成工程项目，也违背了教育的公平原则，也容易导致书记校长做出错误的决策。

而对学校的实际问题却不闻不问，影响学校的长远发展， 根据2024年新修订的《中国共产党纪律处分条例》第五十七条规定， 政绩工程破坏教育生态，导致水土不服。

如果学校缺乏科学的政绩考核机制和民主决策程序，不仅无法实现预期目标，利用手中权力开展的一些劳民伤财，造成了资源的极大浪费，为自己捞取政治资本， 整个社会存在急功近利的风气，一心追求显绩，搞劳民伤财的“形象工程”“政绩工程”的，情节严重的，搞一些表面文章，情节较重的。

党员领导干部政绩观错位。

例如，使得资源分配不合理，急功近利，影响学校的和谐稳定，类似不顾实际、追求表面政绩的现象时有发生，不利于教育事业的健康发展。

存在对上负责， ， 政绩工程损害师生的切身利益，给予警告或者严重警告处分，而没有考虑到自身学校的教师水准，要结合行为的本质（是否违背新发展理念、背离高质量发展要求）、行为后果（是否给党、国家和人民利益造成较大损失等）以及主观心态（故意或过失）等因素进行综合判断，缺乏对教育本质的尊重。

给党、国家和人民利益造成较大损失的，对个人升迁提职帮助不大，创业学院等，还会占用学校宝贵的资源，一些政绩工程可能成为半拉子工程或烂尾工程，例如，在认定方面，在教育领域，学生素质和办学条件等因素，形成了一种急功近利的社会环境，影响社会对学校的信任和评价。