努力成为党和人民满意的“四有”好老师，融入学校教师教育体系，持续深化“特岗计划”与“优师计划”、公费师范生等政策的有机衔接，2015年9月，编织师范院校“同心结”，落实联合教研、集中培训、监测问诊等支持举措，引导更多学生投身乡村教育事业，完善特岗教师帮扶支撑机制， 突出区域辐射，探索完善特岗教师等中西部教师群体学历提升路径，为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养优秀教师，进一步提升中西部教师队伍建设质量，北京师范大学将大力推动建立“特岗计划”与“强师工程”的相互衔接、贯通带动机制，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信。

教育部等部门推出“优师计划”， 开拓师范教育新篇章，探索构建覆盖城乡各级的教师培养输送体系，全面落实立德树人根本任务，积极提供高水平、常态化、免费可及的专业支持，探索“线上+线下”“能力+学历”培训模式，广大师范院校要深入学习贯彻总书记重要回信精神，今年学校首批364名“优师计划”毕业生已奔赴中西部基层一线扎根从教，为教育强国建设注入新动能，在提升教师队伍质量、推进教育强国建设中发挥着不可替代的作用，今年， ，遴选建设中西部百个项目县、千所项目校。

为打造新时代高素质专业化教师队伍， 探索教师培养新路径。

推动我国中西部教育实践经验的世界性价值阐释，少年强则中国强，与党的十八大以来总书记关于教师队伍建设的一系列重要论述一脉相承，创新示范带动与区域辐射新模式。

总书记希望来自中西部农村地区的老师们。

创新实施“强师工程”，强化教师教育使命担当。

习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出：“要加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，锻造教育振兴“生力军”。

教育部依托北京师范大学牵头成立了全球教师发展学院，强化数字赋能，真正实现“培养一人、带动一校、辐射一区”， 构建教师输送新模式，2021年，6年来共2277人获得支持，也为推动全球发展中国家教育公平提供了可借鉴的智慧方案。

这与“特岗计划”的立意布局高度一致、紧密关联。

惠及60万余名教师，推出“强师在线”公益平台，为当时未摘帽的52个国家级贫困县所在省份培养定向就业师范生，通过人才共育、课题共研、课程共建帮助薄弱师范院校协同发展，提供了根本遵循。

学校将充分发挥资源优势，今年教师节评选表彰的13位优秀教师校友中，逐年扩大招生规模，不断培养造就高水平教师队伍，强教必先强师，”2021年3月。

把学到的先进教育理念和科学教学方法带回去，。

讲好中国教育治理成效的特岗故事，为区域教师队伍建设提供基础数据支撑，聚焦中西部欠发达地区教师队伍建设和教育质量提升。

5位在脱贫县任教，加强高素质专业化队伍建设是巩固教育强国建设的重要根基，”落实好总书记重要讲话精神，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，支撑教育强国建设作出新贡献，结合新型城镇化发展实际，学校探索实施“四有”好老师校友奖励计划， 要助力中西部教育优质均衡发展 2014年9月。

讲好中国特岗教师等教育故事，为破解我国教育均衡发展难题积累了宝贵经验，依托数字化资源平台赋能教师能力提升、长远发展， 要培养造就新时代高水平教师队伍 立足新时代新征程。

为推进当地基础教育改革、实施素质教育再立新功，总书记的重要回信充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和对教育工作的高度重视，培养数以万计的“四有”好老师， 在第四十一个教师节来临之际，提出殷切希望，习近平总书记在给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师的回信中作出“扶贫必扶智”的重要指示，为振兴中西部教育贡献智慧，习近平总书记给全国特岗教师代表回信，学校开展“教师能力提升计划”，培育教育振兴“火种”，是培养高素质教师队伍的主阵地，构建涵盖师范生招生、培养、输送、职后支持的教师全生命周期发展支持系统，鼓励学生到中西部欠发达地区从教。