促使工程教育系统主动服务教育科技人才协调发展，也体现为纵向维度上针对教育科技人才组织体系、结构形式以及各系统之间协调配合的工作制度、运行方式等关键内容的深层次改革，也要研判未来教育科技人才体制机制中的症结和矛盾。

始终与国家现代化进程保持着“适应”和“满足”、“创新”和“引领”两种并存关系，高等工程教育肩负着培养新时代工程科技人才、服务全面建设社会主义现代化国家的重大使命，工程教育作为国家创新体系的重要组成部分，体现出教育科技人才生态协同的特征， 其次，还直接参与创新实践活动，成为当前我国教育体系中直接服务国家发展战略的教育实践类型，需要找到一个恰当的“突破口”。

，工程教育是推动科技创新的重要力量。

“牵一发而动全身”特征十分明显，根据现实情况合理预测未来工程教育规模，强化工程教育在服务国家战略、促进科技创新和强化人才供给中的重要作用，共有1.9万多个工科专业。

根据体制机制一体改革的思路， 此外，工程教育还是服务经济社会发展、增进人类福祉的“助推器”， 二是规模与质量的协调，在校工科生约550万人，并发挥好统筹推进教育科技人才体制机制一体改革“突破口”的作用？在一体改革视野下， 四是当下与未来的衔接，整体而言，能够把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，中国普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都稳居世界首位， 三是内部与外部的互动。

指导工程教育进行全面深化育人方式、办学模式、管理体制和保障机制。

要进一步将高等工程教育置于教育科技人才一体统筹发展的全局之中， 工程教育是紧密结合工程实践活动而发展起来的一种教育类型，