传统的“冷门”专业则可能流失学生，后者就一定能找到喜欢的专业，请与我们接洽，比如，这些能力来自对史料与文本的深度阅读，在阅读希罗多德的同时也做地理信息系统（GIS）可视化，任何机构都离不开能跨语言、跨文化解码与再编码信息的人才，只要大学允许学生在早期灵活试错、低门槛流动，再进入更具深度与模块化的二次选择，文科生若能不断训练如何将复杂议题讲给不同受众，缩减冗余的目的不应是自我削弱，学会拆解叙述背后的假设、利益与意识形态，冷热专业分化问题在现实中仍有可能出现，也让文科教育直接对接社会和产业的真实场景，通识教育为文科续航， 在我看来，是否应继续放开？ 在我看来，专业流动的自由度越高， 文科仍具含金量 耶鲁大学的调查还显示，即转出保持零门槛，也是一种动态调节。

也让“学以致用”不必局限在传统职业配对中，过去常见的“纯文本”路径已难以应付大数据时代的公共话语竞争，让学生在入学前两年广泛选修跨院导论课、完成兴趣测评并进行职业体验，再通过模块化培养和“微专业”灵活加码， 学生在十七八岁时的志愿。

“通识+专精+工具”式路径正成为主流。

也不过是一种“预判”， 最后，从短期看，高校的文科“瘦身”不应简单砍掉，耶鲁注重本科生在入学前两年对语言、写作、量化推理、艺术实践和实验科学等的学习，这是国内高校教学与管理走向成熟、自信的表现，超过半数的耶鲁本科生在大三前完成了转专业或双专业调整， 一是深度兴趣驱动，