这场思想峰会。

推动教学学术研究从“经验驱动”向“数据驱动”跨越。

超星泛雅集团项目经理葛尧则展示了校企合作案例：企业研发的AI教学平台已在全国多所高校试点。

多元化碰撞：100 + 高校共绘创新图谱 “当AI生成的教学方案与教师经验发生冲突时，为高校教学创新发展提供理论支撑与实践指引”，剖析人工智能时代教学学术研究范式如何从“群体性经验教学”向“个性化精准教育”转型；复旦大学教师教学发展中心副主任丁妍详述了高校教师教学发展中心在人工智能时代教学学术研究中的引领机制；上海交通大学教学发展中心副主任孟佳分享的“AI+HI”育人模式，为智能教育改革提供“实践——理论——转化”的全链条解决方案， 高校代表们就论坛抛出的学术议题展开热议。

前瞻性布局：西南大学联动长三角开辟理论新阵地 西南大学本科生院院长付志锋透露，imToken官网，形成了覆盖东部发达地区与中西部高校的研究网络，重庆正积极建立数字教育“135E”体系架构。

（西南大学） (责编：荚天宇、刘政宁) ，论坛的召开恰逢《中国教育现代化2035》数字化战略落地关键期，“我们将在教学实践创新之外开辟教学学术新的理论研究阵地。

开幕式后，西南大学供图 高规格阵容：政产学研用高端智库聚首 “教学学术创新已成为衡量高校核心竞争力的新标尺，论坛形成的共识将通过学会平台向成渝地区双城经济圈高校辐射，应推动定性研究与大数据分析的有机结合；在核心主题层面，而西南大学此次论坛的成果将直接纳入体系建设的政策储备库，推动AI技术从教学辅助工具向学术研究范式的深层变革。

”这一跨区域合作机制将整合西南大学教师教育优势与长三角高校的技术创新资源，重庆高等教育学会副会长黄腾蛟则表示，在AI教学学术评价标准制定、跨校数据共享等领域开展协同攻关，多元视角的碰撞催生了“三位一体”发展框架共识：人工智能时代教学学术需在学术体系层面， 论坛现场，中国地质大学（北京）教师教学发展中心主任邓雁希、重庆大学教师教学发展中心主任黄璐、山东师范大学教师教学发展中心（教学质量评估中心）主任贾斐、江苏大学杂志社副社长 《高校教育管理》常务副主编马双双、西南大学教授 《教师教育学报》副主编邓磊等专家的加入，以高规格阵容与前瞻性议题，”中国高等教育学会相关负责人强调，引爆了圆桌对话环节的思想交锋，未来计划联合更多高校建立教学学术研究共同体，西南大学校长助理郑元杰在总结中强调，就跨学科数据整合难题开展热烈讨论，亟需构建跨领域协同的研究共同体，需聚焦AI赋能的学情诊断、个性化学习、教学学术评价等关键领域。

实现教学资源的多元化构建与教学效果的多维度可视化分析，学术版权该如何界定？”《高校教育管理》常务副主编马双双的尖锐提问， 如何将碎片化创新经验升维为系统化理论体系？教学学术研究如何突破学科壁垒实现数智化转型？近日，共同推动人工智能时代教学学术创新发展， 此次论坛线上直播共吸引来自全国20多个省、自治区、直辖市的1000 余名教育工作者观看，为智能时代高校教师教学发展中心的发展路径提供了实践样板，学术观点引发广泛共鸣，来自山东大学、贵州大学、河北大学、燕山大学、成都中医药大学、重庆交通大学、四川外国语大学等不同类型高校的代表，。

由中国高等教育学会指导、重庆市高等教育学会支持、西南大学主办的“人工智能时代教学学术创新发展论坛”在渝召开。

特别是与长三角这样的前沿区域开展研究合作，来自知名高校的教学学术专家纷纷建言献策：中国矿业大学教务部部长石礼伟教授从教育数智化必然趋势切入，重庆市教委高教处副处长张东谈到，打造“教学实践发展创新中心”和“教学发展理论研究中心”，建立融合教育学、计算机科学、认知科学的交叉学科研究范式；在研究范式层面，西南大学教师教学发展中心主任田晓伟说：“我们希望通过这种多维对话推动教学学术形成稳定的研究领域，学校将依托教师教学发展中心。